大班豐收的秋天教案

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂的紐帶和橋梁。教案應該才好呢？以下是我整理的大班豐收的秋天教案，歡迎大家分享。

1．使幼兒認識一些農(nóng)作物或果樹。

2．讓幼兒感受秋天的美景，體驗金秋是豐收的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

3．教育幼兒尊重的勞動，愛惜農(nóng)作物。

4．對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找，感受探索的樂趣。

5．樂意與同伴合作，體驗的愉悅。

1．激發(fā)幼兒參觀農(nóng)村的興趣與愿望。

2．組織幼兒觀察、認識各種農(nóng)作物。

“請你們看看農(nóng)田里有哪些農(nóng)作物。”（如稻子、玉米、高粱、、大豆等）

引導幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實，并相互討論，知道它們是人們的糧食。

“田里還有哪些作物也豐收了？”（引導幼兒觀察，摘幾只棉桃，知道可以用來做）

3．組織幼兒觀看勞動、觀察收獲過程

“農(nóng)民伯伯現(xiàn)在在干什么？”（如收割、、揚稻、摘或玉米、砍高粱等）

“現(xiàn)在我們和他們一起干吧！”（組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）

“ 我們高興嗎？為什么？”“我們參觀了農(nóng)田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節(jié)。我們還參加了勞動?！?/p>

“農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食?！?/p>

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開展了豐富多采的活動。通過各種形式的活動，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對秋天的認識，產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。

小：豐收，形容詞，釋義為收成豐富。

2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

3、愿意欣賞，感知語言的優(yōu)美，風趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、、季節(jié)

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？

1、你看到了什么？是什么顏色的？

2、你覺得這幅面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會想到什么？

3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？

三、幼兒學習詩歌《豐收的秋天》

四、學習詞語：豐收、天空、稻田、小溪、、季節(jié)

五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？

1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

這節(jié)課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動辛苦，重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習慣。

活動中，我結(jié)合實際季節(jié)引導這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細具體的，但結(jié)果并不盡人意。

在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強烈的想要制作的。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題（幼兒找不到貼紙怎么撕）我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的.漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調(diào)，必進他們是幼兒，又是才接受雙語的。以后我一定會加以強調(diào)，細心指導。

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子進行了一次野外活動——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處，有許多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體驗一次農(nóng)民伯伯豐收時的忙碌，體會一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。同時這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗了集體活動的快樂。

1、感受詩歌充滿 、形象化的語言，理解詩歌內(nèi)容并樂意學講詩歌中優(yōu)美的詞句。

2、樂意傾聽并學習詞語。發(fā)音較準確。

3、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。

4、知道秋天是豐收季節(jié)，增進對大自然的喜愛之情。

會讀說詞語“小麥、玉米、、石榴”，并發(fā)音正確。

1、知識經(jīng)驗：已實地感受過秋天農(nóng)民豐收的情景，并討論過。

(1)幼兒用書《語言》，兒歌掛圖一張。

(2)兒歌錄音帶，錄音機，VCD及相關(guān)碟片。

(3)農(nóng)作物“小麥、玉米、、石榴”等詞語卡片以及實物。

一、激發(fā)興趣，回憶秋游活動的情景。

教師一邊指著桌面上孩子們秋游時收集的種子，一邊說：

1、“你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。

2、“這些都是哪里來的?”幼兒——是上次秋游時收集的。

3、“原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實，還有那些果實啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。

1、教師：“現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽，這首兒歌中都有哪些果實?”

教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。

2、教師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實?”(小麥、玉米、、石榴)

教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進一步鞏固。

(1)“請小朋友說說秋天到了哪些地方?”(麥田、地、玉米地，果園)

(2)“請小朋友一起來玩接字成句(教師讀出前四個字，幼兒接著讀出剩下的字)。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰)，玉米爺爺(點點頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，奶奶(哈哈笑)。”

1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。(農(nóng)田里面真熱鬧)

教師：“小朋友朗誦的這么好聽，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩歌表演出來。”(幼兒分角色表演)

1、給家長一封信，讓家長配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實，進一步理解主題“豐收的秋天”。

2、經(jīng)常進行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。

大班語言活動《豐收的秋天》，重點是學會朗誦兒歌，難點是嘗試根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪以及講述的方式仿編兒歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設計了一文并茂的教具，并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂。

活動開始我提問導入，我問小朋友：上次秋游我們一起體驗了豐收的喜悅，收集了許多果實。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實?這個問題是發(fā)散小朋友的。等小朋友說出了更多的果實，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的，當孩子們回答出兒歌中的話時，我出示相應的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會兒就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。

接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點點頭，奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的回答都是很簡單的一句話，根本就不象兒歌，朗誦的時候也沒有原來的兒歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。

于是，我重新調(diào)整了設計的方案，在后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個幼兒看一些秋天各種果實的圖，根據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進行，結(jié)果效果很好，難點處也突破了。

通過此課的，我覺得有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但孩子做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點。

農(nóng)用工具名稱和圖片

1、常見的農(nóng)用工具有：犁、耙、鐮刀、磨和風車等等。

2、犁是一種耕地的農(nóng)具，是由在一根橫梁端部的厚重的刃構(gòu)成。其通常系在一組牽引它的牲畜或機動車上，也有用人力來驅(qū)動的，用來破碎土塊并耕出槽溝從而為播種做好準備。

3、耙（bà）是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中傳統(tǒng)的翻地農(nóng)具，曾經(jīng)是農(nóng)家必備的農(nóng)具之一。耙在中國已有1500年以上的歷史。稱為耙的通常有兩種，一種是用來平整土地的，一種是用來歸攏或散開谷物、柴草。耙的材料有，木頭或鐵。

4、鐮刀是農(nóng)村收割莊稼和割草的農(nóng)具，由刀片和木把構(gòu)成，有的刀片上帶有小鋸齒，一般用來收割小麥、稻谷等，在農(nóng)村還有廣泛的使用。

5、磨通常是用來粉碎糧食、食物及其他的石質(zhì)或其他材質(zhì)的傳統(tǒng)器具，通常是采用反復碾壓、擠壓摩擦來使顆粒狀的變成粉末狀。是電器化出現(xiàn)之前常用的粉碎工具，曾遍布 各地。

6、風車在一些地方又叫谷風機，我國農(nóng)業(yè)種植中用來去除水稻等農(nóng)作物子實中雜質(zhì)、癟粒、秸稈屑等的木質(zhì)傳統(tǒng)農(nóng)具。

7、現(xiàn)在經(jīng)過改良，除了手搖式而外還有一種為電動的風車。

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